党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是党的重大政治宣示。2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会报告中再次强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

　　立德树人，可以从立德和树人两个方面进行理解，中国先贤早有阐述。立德，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说，这三者是人生不朽的表现。树人，《管子》中有段话“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，说明泱泱中国始终重视人才培养，将其作为长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。用现代教育观来理解，立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

　　在2014年9月9日，同北京师范大学师生代表座谈时讲到“好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”“立德树人”是对“培养什么人、怎样培养人”教育根本问题的有力回答，具有里程碑意义，抓住了教育的本质需求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律。

　　然而，作为社会主义教育事业的奋进者，学生成长的引导者，教师在研究“培养什么人、怎样培养人”的前提，是对“为谁培养人”有个清晰的认知。要解决“为谁培养人”的认知问题，“四史”学习教育至关重要。

　　立德先立师，树人先树己，通过加强幼儿园教师队伍，尤其是党员教师的“四史”学习教育，才能从人力资源角度为推进“立德树人”提供根本保障。“四史”教育是党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。党史即中国共产党历史，是中国共产党从1921年7月23日成立以来整个发展过程的全部历史，主要包括中国共产党历次代表大会的情况、党章的不断完善过程、党在各个不同时期的组织建设和发展状况、党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。新中国史开始于1949年10月1日的开国大典，前后以1978年的中国共产党十一届三中全会为标志，可分为******东时代（1949年至1978年）、与以现代化建设及改革开放为主题的邓小平及后邓小平时代（1978年）。改革开放史，是指从1978年12月十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的政策开始，中国人民共同经历的32年波澜壮阔的奋斗历程。社会主义发展史是指马克思主义诞生以来的世界社会主义历程。

　　幼儿园党支部开展“四史”学习教育，不仅仅停留着各个时期的重要事件回顾，更多地是要培养教师形成正确的历史观，知道我们从哪里来，以史为鉴，才能更好地思考和理解我们要往哪里去，也能更理性地分析和看待当前的各种机遇和挑战。我们培养教师增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不能光从字面上理解这些词汇概念，更要培养教师从骨子里更好地了解这些概念的主要内容，通过“四史”学习教育，才能真正支持教师增进对中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的认识和理解，具有重要意义。“四史”学习教育进校园的最大价值和关键目标，就是引导教师发自内心的形成理论自信、道路自信，从而具有敏锐的政治意识和大局意识，系统理解“立什么德，树什么人”的具体内涵，支持教师结合“构筑共产主义理想信念、树立社会主义核心价值观、厚植中华传统美德、弘扬民族精神和时代精神、树立全球意识”等维度全面思考“立什么德”；从“社会主义事业的建设者和接班人、德智体美劳全面发展的人、担当民族复兴达人的时代新人”等角度完成“树什么人”的教育任务。返回搜狐，查看更多