尺寸教材，国之大者。教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的要求，围绕国家教材委员会加强教材建设和管理工作部署，我们设置了“教材建设和管理笔谈”专栏，旨在宣传教材研究和教材工作新进展，加快推进构建中国特色高质量教材体系。一起来看专家的观点——教材建设和管理笔谈⑱

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。思政教材作为思政课落实立德树人任务的核心载体和重要依托，发挥着培根铸魂、启智增慧的重要作用。因此，思政课教材一体化建设则是大中小学思政课改革创新的重要环节，是实现人自由而全面发展的应有之义，也是培养堪当民族复兴重任时代新人的客观需要，更是建设中国特色社会主义现代化教育强国的根本要求。

　　当前大中小学思政课教材一体化建设取得了阶段性的成果，但在课程理念的衔接性、教材目标的整体性、课程标准的统一性、教材内容贯通性、教材建设队伍的专业性等方面还存在亟需攻克的难题。新时代，大中小学思政课教材一体化建设必须加强党对教材工作的全面领导，落实教材建设国家事权，坚持正确的政治方向和价值导向，不断完善教材建设的整体规划和顶层设计。大中小学思政课教材一体化建设是一项系统工程，涉及价值观念、课程设置、课程标准、团队建设等各方面的统筹协调。

　　首先，坚持价值理念一体化的方向引领。大中小学思政课教材一体化建设要坚定政治方向、明确价值导向、夯实理论基础。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人根本任务、培养堪当民族复兴重任的时代新人为目标，充分汲取马克思主义中国化时代化最新成果，建设具有中国特色、彰显中国气派、弘扬民族精神、讲好中国故事、诠释中国话语的大中小学思政课教材体系。

　　其次，以教材研究作为教材一体化建设的学理支撑。把握教材一体化建设的基本规律，推动思政课建设内涵式发展，遵循知识逻辑与心理逻辑相统一的认知规律。一方面要遵循知识逻辑，探究大中小学思政课教材如何实现知识整合、螺旋上升，突显思政课的学科特色，增强思政课教材的吸引力和可读性。另一方面，要遵循心理逻辑，尊重学生身心发展规律，探究如何纵向衔接、循序渐进，保证大中小学思政课教材内容的衔接性和进阶性。

　　再次，以课程标准一体化作为基本前提。要编制一体化思政课课程标准，为教材一体化建设提供科学统一的价值谱系和框架体系，发挥课标统领作用。课程标准对教材编写、课堂教学以及考试评价等都具有统领作用，思政课课程标准是思政课教材一体化建设的根本依据和关键抓手，因此，大中小学思政课教材一体化建设必须以思政课课程标准的系统编制为前置性重点工作。

　　最后，教材队伍一体化建设是组织保障。高素质教材队伍是思政课教材一体化建设的组织保障，建设高质量的思政课教材体系需要充分发挥领导干部、专家学者、教材编者、思政课教师等多元主体在顶层规划、统筹设计、课标编制、教材研究、实施使用、评价修订等各环节的协调联动作用，为大中小学思政课教材一体化建设提供多角度、全方位、立体化的研究视角，凝聚共识，形成工作合力。